为持续深化《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程的教学针对性与理论阐释力，切实破解课堂教学中的重点难点问题，11月4日下午，马克思主义学院“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教研室在尚学楼111教室组织召开理论难点专题研讨会。教研室全体教师齐聚一堂，围绕教学实践中高频出现的理论困惑展开深入交流与集中研讨。会议由教研室主任吴小平主持。

会议现场

吴小平在开场致辞中指出，当前部分学生对“党大还是法大”“中国特色社会主义与国家资本主义的本质区别”等理论命题存在认识模糊，亟需教师以更严谨的逻辑框架、更鲜活的实践案例揭示其本质内涵。她强调：“本次研讨会旨在凝聚集体智慧，将‘问题清单’切实转化为‘教学方案’，推动理论阐释入脑入心，提升育人实效。”

在专题研讨环节，刘世仁老师首先围绕四个核心理论难点进行了系统剖析。针对“党大还是法大”这一命题，他指出该命题实为伪命题，其本质是割裂党的领导与依法治国有机统一的错误叙事，并结合叙利亚、缅北等地区因政权失序导致“法律工具化”的反面案例予以论证。在“社会主义条件下的资本”问题上，他从马克思主义政治经济学视角出发，既肯定资本作为重要生产要素对激发市场活力、推动生产力发展的积极作用，又警示其逐利性可能引发的“野蛮生长”风险，提出教学中应引导学生辩证把握“利用资本”与“规范资本”之间的动态平衡。针对“中国特色社会主义是否为国家资本主义”的质疑，他通过概念溯源阐明国家资本主义的资本主义属性，进而指出中国特色社会主义是科学社会主义基本原则与中国具体实际相结合的产物，与国家资本主义存在本质区别。在阐释“中国式现代化”时，他建议突破“西方中心论”的叙事框架，结合马克思对“现代性矛盾”的批判，引导学生深入理解中国式现代化“人口规模巨大、共同富裕、物质文明和精神文明相协调”等核心特征的深刻内涵。

随后，周艳、董庆佳两位教师结合各自教学实践作了交流发言。周艳认为刘世仁老师的分析“兼具理论深度与实践温度”，特别是在“党大法大”问题中引入的反面案例，有助于有效破除学生对西方“宪政”观念的迷思。她建议进一步补充“平台经济规范发展”“共同富裕示范区建设”等最新实践素材，增强学生对“规范与利用”辩证关系的直观理解。董庆佳则聚焦中国式现代化议题，提出可设计“中外现代化道路对比”课堂讨论，引导学生从“历史—现实—未来”的维度理解中国道路选择的必然性，并对结合马克思现代性批判理论的思路表示赞同，认为此举有助于学生从学理层面把握中国式现代化的超越性价值。

本次研讨会是“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教研室本学期启动的“教学难点攻坚计划”的一次重要活动。与会教师一致认为，通过思想碰撞与经验共享，不仅进一步厘清了理论盲点，也探索出将学术深度有效转化为教学效能的实践路径。下一步，教研室将系统梳理研讨成果，编撰形成《习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程理论难点教学指引》，并围绕“习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论”等主题持续开展系列研讨，不断提升课程的思想性、理论性和亲和力。